V okviru projekta SEEYW je bilo razvito usposabljanje za mentorje za sodelovanje v skupnosti. Ena od projektnih dejavnosti je bila priprava učnega načrta za program mladinskih študij na terciarni ravni in vključevanje skupnosti, ki bo sestavni del izobraževalnega programa. Razvoj izobraževalnega programa (nadaljevalni magistrski študij) je potekal vzporedno z razvojem koncepta vključevanja skupnosti in usposabljanjem […]

Politična priporočila vodstvom univerz, lokalnim organom (občinskim in mestnim upravam) in oblikovalcem politik ponujajo konkretne predloge, kako razviti okvir za načrtovanje in izvajanje vključujočih in participativnih procesov, ki podpirajo pomembno vlogo različnih zainteresiranih strani v postopkih, ki vodijo k spremembi namembnosti stavb in prostorov. To krepi vlogo in vpliv zainteresiranih strani v postopkih, ki vodijo […]

Priročnik je pripravljen na podlagi modela za spremembo namembnosti izobraževalnih stavb in prostorov za visokošolske ustanove in organizacije neformalnega izobraževanja (IO1) ter v skladu s kartiranjem obstoječih participativnih praks in modelov spremembe namembnosti izobraževalnih stavb in prostorov (IO2). Cilj priročnika je izzvati tradicionalne pedagoške modele in zagotoviti nove metodologije za bolj vključujoč, ustvarjalen in na […]

V okviru projekta CREST (Creative Repurposing of Educational Spaces for Innovative Student-centred Environments) je bil pripravljen pregled literature s področja participativnih praks, povezanih z učnimi okolji v izobraževalnih ustanovah, predvsem univerzah, s poudarkom na učenju, osredotočenem na študente. Naša raziskava poteka v trikotniku, katerega vogale tvorijo na študente osredotočeno učenje (SCL), participativno oblikovanje (PD) in […]